《我带爸妈把文创卖爆了》
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“这个袋子少了一个名字。”
扎马尾的小姑娘举着一张线索卡，从人群里挤出来。
黎欢正在把被碰歪的公孙大娘扶正，听见“少了”两个字，手先停了一下。
小姑娘已经走到她面前。
“别人的都有。她没有。”
线索卡最上面印着一行字：
失主姓名：
后面是空的。
下面倒是没有少。
唐高祖李渊之女。
起兵响应，镇守关中。
谥号昭。
黎欢将卡翻到背面。
背面也没有名字。
确实是空的。
六天前，他们刚因为一整端里少了平阳昭公主，把所有货收回来重新分装。
六天以后，还是她。
只不过这次没有少人。
少的是名字。
“是不是你们印漏了？”小姑娘问。
“没有。”
“没有怎么是空的？”
“因为——”
黎欢说到一半停下来。
颜静早上强调过三次。
不能直接说答案。
他们今天不是来讲课，也不是来演示盲盒。孩子找到谁、为什么找到、又在哪里找错，这些才是场馆真正想看的东西。
黎欢将卡还给她。
“那边有查证处。”
小姑娘顺着她指的方向看过去。
黎川坐在活动室最里面。
桌上立着一张牌：“史料查证处”。
这场活动的名字叫长安失物招领处。
三天前，文化场馆的官方账号联系他们，想和小黎一起做六期面向中小学生的长安女性人物短视频。
黎欢原本以为，接下来就是开会、定稿、画图。
最多再让黎川把每句话检查三遍。
颜静却在视频会议里问了对方一句：
“你们知道孩子想听什么吗？”
对面的人停了一下。
“我们以前做过问卷。”
“我问的不是大人替他们选什么。”
颜静说完，又补了一句：
“我们也不知道。”
黎欢当时看了她一眼。
颜静平时运营小黎，知道评论区喜欢什么，知道什么时间发视频，也知道哪张图应该放在第一张。
连她都说不知道，这件事便没法靠猜。
最后是颜静提出，先找十二个孩子来玩一次。
不拍正片。
也不发问卷。
先看他们会把问题问到哪里。
场馆负责找人和准备教室。
黎欢带六个人物。
黎川负责史料。
颜静设计活动。
她用了一个晚上，把原来的“六位女性人物介绍”改成了“失物招领”。
十二个孩子分成六组。
每组抽一只布袋。
袋子里有一件失物和几张线索卡。他们要在六个人物中找到失主，把东西送回去。
遇到无法确认的问题，可以去问黎川。
黎川只能回答有依据、没有依据或者不知道。
颜静说，这样正好治一治他回答问题太长。
尽管，黎川并不承认自己有这个问题。
活动开始以前，黎欢看过六只失物袋。
诗笺。
军旗。
西行地图。
琵琶。
舞带和剑。
还有鱼玄机书案上那张可以取下来的小诗。
她觉得有些太简单。
琵琶当然是杨玉环的。
地图一展开，也很容易找到冯嫽。
孩子就算不认识人物，照着盲盒上的东西也能配出来。
直到活动真正开始，她才发现，他们根本不照她设想的顺序来。
琵琶那组最先完成。
两个孩子看见乐器，直接跑向杨玉环。
地图那组也很快。
他们没有先找人物，而是将地图全部展开，三个人蹲在地上看了半天。
其中一个孩子问：
“这条路没有走回来的啊？”
“谁说没走回来？”另一个说。
“箭头只画了过去。”
两个人争到最后，也没决定箭头到底需不需要往回画。
第三组抽到军旗。
他们认为拿旗的一定是将军，在六个人物前转了两圈，最后把军旗送给了公孙大娘。
理由是她手里有剑。
“这个是跳舞的。”旁边有人说。
“剑怎么跳舞？”
“可以跳啊，我看电视里面有拿剑跳舞的人。”
“会扎到人。”
“她厉害就不会扎到。”
两个孩子谁也没能说服谁。
黎欢站在旁边，几次想伸手把军旗拿回来。
每次刚抬手，就能看见颜静站在对面。
颜静不说话。
只看着她。
黎欢最后还是把手收了回去。
现在，拿到平阳昭公主线索卡的小姑娘去了查证处。
黎欢留在原地，看见她把卡放到黎川桌上。
“这个为什么没有名字？”
黎川看了一遍。
“因为没有留下记载。”
“她本来就没有名字吗？”
“当然有。”
“那为什么这里不写？”
“我们不知道。”
小姑娘皱起眉。
“你不是查证的吗？”
“查不到也要告诉你查不到。”
“那我怎么找失主？”
黎川没有替她选。
他将卡片推回去。
“除了名字，上面还写了什么？”
小姑娘低头念：
“唐高祖李渊之女。”
“这里谁是李渊的女儿？”
“不知道。”
“下一条。”
“起兵响应，镇守关中。”
“你刚才拿到的东西是什么？”
“军旗。”
她回头找自己的组员。
军旗已经被送到公孙大娘旁边。
小姑娘立即跑回去。
“错了！”
拿旗的男孩说：“她有剑。”
“另一个人会打仗。”
“谁？”
小姑娘拿着没有姓名的线索卡，在六个人物里找了一圈。
平阳昭公主脚下有一段城墙。
她将卡放过去。
正好压在城墙旁边。
“这个。”
男孩看了眼空白的姓名栏。
“她叫什么？”
“叔叔说不知道。”
“那怎么确定是她啊？”
“她会打仗。”
“打仗......那别人也可能会啊。”
小姑娘被问住了，又转头看黎川。
黎川还坐在查证处。
没有过来替她回答。
她只好重新低头，将那几行字读了一遍。
最后一条是：
谥号昭。
她看见了人物底座上的字。
平阳昭公主。
“就是她。”
小姑娘将军旗从公孙大娘旁边拿回来。
“人找到了就行。”
男孩还想说什么。
她已经开始接旗杆。
两截接反了，怎么也插不进去。
黎欢终于找到一件自己可以帮忙的事，蹲下来替她转了个方向。
军旗立起来以后，比小姑娘想的还高。
她仰头看了一会儿。
“没有名字也这么高。”
黎欢不知道该怎么回答。
好在小姑娘也没在等她。
她已经跑去找林老师盖章了。
六组里最慢的是两个诗笺组。
上官婉儿和鱼玄机面前都站了人。
抽到三张诗笺的孩子认定失主是鱼玄机。
“她是诗人。”
另一组不同意。
“我们的线索也写了诗。”
“那你们去找上官婉儿。”
“凭什么我们换？”
“因为我们先来的。”
两个组本来在找人物，很快变成了争谁先占住鱼玄机。
黎欢走过去时，一个孩子已经用手护住鱼玄机的书案。
“都别抢。”
“她拿我们的诗。”
“我没有拿，是她放这里的。”
“这是我们的失主。”
“上面又没写你的名字。”
鱼玄机本人没有发表意见。
她站在书案后面，面前堆了两组人的诗。
颜静走过来，没有先把东西分开。
“为什么都找她？”
“她写诗。”
“上官婉儿也会。”另一个孩子说。
“那为什么有两个人都写诗？”
这次没人回答。
颜静看向黎欢。
黎欢也答不上来这个“为什么”。
历史上当然可以有很多人写诗。
可做成盲盒以后，每个人只能留下一个最容易辨认的动作。
上官婉儿评诗。
鱼玄机作诗。
设计时看起来分得很清楚。
现在两组孩子把诗笺全放到一张书案上，界线一下没有那么清楚了。
“可以问查证处。”颜静说。
查证处很快又围满了人。
“上官婉儿是不是诗人？”
“她写过诗吗？”
“鱼玄机会不会评别人的诗？”
“谁写得比较多？”
“谁写得比较好？”
黎川原本准备了三页资料。第一页是六个人物的简要生平，第二页是活动中可能用到的史料，第三页列了几个他认为孩子会问的问题。
现在没有一个问题和纸上的完全一样。
黎欢站在外面，看见他把三页纸翻到背面，开始一个一个记小孩子们的问题。
“你先回答。”一个孩子催他。
“正在回答。”
“你一直写。”
“怕忘。”
“忘了再问我们。”
“活动结束你们就走了。”
“那你现在回答。”
黎川抬头看了看围着他的几个人。
“她们都写诗。”
“那诗是谁的？”
“要看内容和线索。”
“不能一人一张吗？”
黎川说：“可以。”
几个孩子立刻把三张诗笺拆开。
一张给鱼玄机。
两张给上官婉儿。
“这样不对。”黎欢说。
所有人一起看向她。
她指了指上官婉儿的楼窗。
“这三张要放在一起。少一张，机关就没法完整演示。”
“可是她们都会写诗。”
黎欢低头看着那三张被拆开的诗笺。
当初设计六个人物时，她最怕的就是六个女人只换六条裙子。
所以每个人都有自己的东西。
军旗、地图、琵琶、剑和诗笺。
这些东西能让顾客一眼看出她们是谁。
现在孩子也确实靠东西认出了人。
只是认出来以后，他们又问：
为什么只能是她？
“因为盒子太小。”黎欢说。
几个孩子显然没有想到会得到这个答案。
“放不下那么多东西。”
黎欢将三张诗笺重新放到一起。
“所以每个人只能选最适合表现她经历的一件。”
“那这件不是她的全部？”
“不是。”
“卡片上有别的吗？”
“当然。”
孩子们又一起跑回人物桌。
这一次终于有人主动拿起身份卡。
颜静从黎欢旁边经过。
她手里一直拿着手机，却没有对着孩子的脸拍。
只拍桌上的手、散开的线索卡和那面插反过两次的军旗。
“刚才那段记住。”她说。
“哪段？”
“盒子太小。”
“这个有什么好记的？”
“比你写的宣传文案好。”
“我什么时候写过宣传文案？”
“‘以创新设计呈现历史人物的多面人生’。”
黎欢想起来了。
那句话在详情页初稿里待了半天，后来被她自己删了。
“你怎么还记得？”
“因为难听。”黎川插嘴。
黎欢站在原地，决定暂时不和他计较。
一个小时以后，六件失物终于全部归还。
公孙大娘拿回了剑和舞带。
冯嫽的地图也沿着原来的折痕收好。
鱼玄机面前留下单独的一张诗。
上官婉儿的三张诗笺重新放回楼窗。
最后一组盖完章，林老师开始给孩子们发纪念贴纸。
黎欢以为活动结束了。
那个背恐龙书包的男孩却从窗边走过来。
手里还拿着一名兵马俑。
场馆让他们带了几款过去的产品作为展示。
男孩手里拿着兵马俑，“这个也是失物。”
“不是。”黎欢说，“它在展示区。”
“那它的东西呢？”
“什么东西？”
“你们不是给每个人都找东西吗？”
“它没有参加活动。”
“为什么？”
“今天讲的是长安巾帼。”
男孩看了看六个人物。
“因为它不是女的？”
“对。”
“那它是谁的？”
“兵马俑。”
“我知道它叫兵马俑。”
男孩把立牌放到桌上。
“谁让它站这里的？”
黎川从查证处走过来。
“兵马俑出土于秦始皇帝陵的陪葬坑。”
“那就是秦始皇的。”
“不能简单说是谁的。”
“为什么？”
黎川停了一下
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